Lecture Jeune

La revue qui aide à comprendre, les ados, leurs cultures, leurs lectures

La revue pour les pros qui font lire les ados

Près d’un adolescent sur dix a du mal à lire et à comprendre un texte simple.

Dans cette situation, comment exprimer clairement ses émotions et ses opinions ? Comment s’informer face aux fake news ? Comment et aiguiser son esprit critique face aux discours de haine ?

Face à un tel problème de société, vous, les professionnels de la lecture et de la culture, avez un rôle crucial à jouer.

Mais l’enjeu est immense. Et la réalité du terrain est souvent déconcertante. Pour vous aider, la revue Lecture Jeune s’engage à vos côtés depuis près de 45 ans.

Son objectif : comprendre le monde dans lequel évoluent les adolescents, pour mieux les amener vers la lecture et l’écriture. La revue Lecture Jeune, c’est :

  • chaque trimestre, un dossier de fond sur un sujet d’actualité lié à la jeunesse. L’expertise des chercheurs, l’expérience des acteurs de terrain. Après chaque dossier, découvrez des chroniques de livres destinés aux ados.
  • chaque trimestre, un hors-série numérique : des conseils pratiques, des bibliographies thématiques, des entretiens exclusifs, dans votre boîte mail. Pour des pratiques professionnelles au plus proche de l’actualité culturelle des ados.
  • chaque 2e jeudi du mois, des chroniques de livres. Plus régulières, plus nombreuses, dans votre boîte mail, pour rester à la pointe des nouveautés en littérature ado.

Se former avec Lecture Jeune, c’est s’engager pour éviter le décrochage et l’illettrisme. C’est offrir aux jeunes, par votre travail, les moyens de devenir des citoyens autonomes et éclairés.

 

contact@lecturejeunesse.com

 


Coordonnées de cette revue :

Éditeur : association Lecture Jeunesse
Éditeur URL : https://www.lecturejeunesse.org/

Lecture Jeunesse
60, rue Étienne-Dolet
F-92240 Malakoff

Téléphone : 01 44 72 81 50
Courriel : marieke.mille@lecturejeunesse.com
URL : http://www.lecturejeunesse.org/

Méta :

ISSN : 1163-4987
ISSN Electronique : 2805-1114
Année de création : 1991
Thème(s) : , ,
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