Les revues

STAPS

STAPS est une revue multidisciplinaire publiée depuis 1980 sous l’égide de l’AFRAPS (Association Francophone pour la Recherche en Activités Physiques et Sportives). Elle publie des recherches dans le domaine des sciences sociales et des sciences humaines du sport et de l’éducation physique : histoire, sociologie, psychologie, études culturelles, sciences de l’éducation, didactique et intervention, ethnologie, anthropologie,

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Éducation & Didactique

La revue Éducation & Didactique est née d’une volonté manifestée au sein de l’Association pour les Recherches Comparatistes en Didactique de repenser les rapports entre les didactiques à l’intérieur des recherches en éducation et de développer les relations entre la didactique et les autres sciences de l’homme et de la société. Dans cette perspective, la

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Questions vives

État de la recherche en éducation

La revue Questions vives a pour vocation de publier des recherches scientifiques originales en Sciences de l’éducation, sous forme principalement thématique, sous la direction d’un coodinateur, sans s’enfermer dans une disciplinarisation excessive. La ligne directrice de la revue est de traiter ces thèmes dans un esprit d’ouverture, en encourageant la publication de jeunes chercheurs. En

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TDC

Textes et documents pour la classe

La revue TDC , désormais bimestrielle, un dossier complet consacré à un thème choisi selon une alternance arts, littérature, histoire, géographie, sciences, éducation civique. Destiné en priorité aux enseignants du premier et du second degré, mais aussi aux grands élèves, aux étudiants, aux formateurs et aux parents d’élèves, ce dossier se compose de plusieurs articles

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Les Cahiers dynamiques

revue professionnelle de la jeunesse, ministère de la Justice

La revue Les Cahiers dynamiques est une publication essentiellement destinée aux professionnels qui prennent en charge des enfants et des adolescents en danger ou en conflit avec la loi. Cette revue s’organise autour d’un dossier qui fait le point sur un thème précis et propose des textes de référence. Les auteurs sont des professionnels du

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Grand N

la revue de mathématiques, sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire

Créée en 1973 (40 ans, déjà !), éditée par l’IREM de Grenoble, la revue Grand N était initialement consacrée à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. Elle s’est enrichie en 1990 de l’apport d’autres disciplines scientifiques : la physique, les sciences de la vie et de la terre, et la technologie. À l’heure actuelle, Grand

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Annales de Didactique et de Sciences Cognitives

Revue internationale de didactique des mathématiques

Les Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, revue annuelle fondée en 1988 par Raymond Duval et François Pluvinage, actuellement sous la responsabilité de Alain Kuzniak et François Pluvinage.[…] Elle publie des articles de recherches propres à développer et à stimuler la réflexion sur l’enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics

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Recherches en Didactique des Mathématiques

RDM

La revue internationale Recherches en Didactique des Mathématiques rend compte des recherches menées dans le domaine de la didactique des mathématiques. La revue publie des articles originaux dans trois langues : anglais, espagnol, français. Elle s’adresse aux chercheurs en didactique, formateurs et enseignants de mathématiques, mathématiciens et plus généralement aux professionnels contribuant au développement et

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ÉLA Études de Linguistique Appliquée

Crées par B. Quemada, notre Président d’honneur, en 1961, les ÉLA ont vocation durable à publier des travaux de recherche, de formation, d’information visant à promouvoir et développer l’accès aux langues-cultures, étrangères et maternelles. Reste que la politique éditoriale de la revue a beaucoup évolué au fil du temps : Dans son orientation générale d’abord

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Distances et Médiations des Savoirs

Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge (DMS-DMK) a pour objet l’étude des rôles de la distance et des médiations dans l’accès aux savoirs. Son domaine est celui de l’enseignement à distance, et plus largement de tout dispositif de formation innovant par l’implication de divers types de distance (géographique, temporelle, culturelle, linguistique…)

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